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非全日制学历教育

作者:admin   来源:未知   发布时间:2019-05-15 14:30
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【摘要】:
一、项目开设的价值和意义 《国家职业教育改革实施方案》指出:随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教

 一、项目开设的价值和意义

      《国家职业教育改革实施方案》指出:“随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显”。但目前许多职业教育机构仍存在教学学制单一、面向对象单一的短板,在一定程度上制约了职业教育的进一步全面发展。据调查,近年来,每年大约有15%左右的初、高中毕业学生没有进入教育机构再学习培训,直接进入企业学徒、就业,或者成为社会青年、农民工;对于这些没有正式学历和技能等级证书的初高中毕业生以及企业职工、社会青年、农民工等群体,他们或者因为家庭经济原因和个人原因而无法接受在校全日制学历教育,或者因为不能完全脱离工作岗位而无法接受在校全日制学历教育;应该如何帮助他们通过技术技能教学再学习来提升技能、提高学历呢?《国家职业教育改革实施方案》从顶层设计的高度给出了明确的答案:“推行非全日制学历教育是大力发展职业教育、加快普及高中阶段教育的重要途径,是职业教育服务社会、改善民生的重要内容,是构建面向人人、面向社会、体现终身教育理念的现代职业教育体系的新探索”!《教育部办公厅关于做好2019年中等职业学校招生工作的通知》也提出了相应要求:“各地在认真做好招收应届初中毕业生工作的同时,要积极拓宽生源渠道,积极招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等,实行全日制教育与非全日制教育并举方式。要加强对非全日制学历教育的管理,精心组织教学,保证培养质量。”
       改革开放以来,我国制造业发展迅速,现已成为世界第一制造大国,但整个制造业属劳动密集型产业,以代加工为主,产品技术含量低,高附加值低,中国制造业业已进入瓶颈发展阶段。为改变中国制造业面临困境,国务院提出《中国制造2025》强国战略。中国制造业要实现突围、转型升级,关键在于培养造就一支服务于制造业的高技能、高素养的应用型技术人才队伍;而作为专业培养技能型人才的职业教育,在全日制学历教育基础上,创新非全日制学历教育办学模式,积极对接、主动服务于中国制造业,同样大有可为!
因此,完善学历教育模式,开展以职业教育多样化需求为导向、以技术实践能力培养为重点、以弹性学制为特色的非全日制学历教育职业教育,不但是为数不少的有困难接受在校全日制职业教育群体提升技能、提高学历的迫切需要;还可以有效支持地方政府率先普及高中阶段教育、有效助力地方职业教育上规模、助推地方政府帮助困难家庭精准脱贫;同时也是贯彻落实国务院和教育部有关政策的应有行动!
       康展职教从事全日制学历教育已有十余年的办学历程,在职业教育办学思想、管理理念、社会效益等各方面都取得了丰硕的成果。在目前大好政策形势下,康展职教突破学制局限、大规模开办非全日制学历教育职业教育,各方面条件已经成熟!作为一家有责任、敢担当的致力于助推中国职业教育的民办教育企业,我们没有理由在非全日制学历教育职业教育领域止步不前,我们完全有信心在这一新领域再创行业标杆!
二、项目实施主体
根据国家对非全日制学历教育准入制度的要求,康展职教将选择江西康展汽车科技学校、江西新能源技工学校、江西智能理工技工学校、以及与公司合作办学单位推行非全日制学历教育。
三、项目组织实施
1、校企合作服务中心负责项目的实施运营;
2、运营管理中心负责协调现有事业部合作开办非全日制班;
3、营销中心负责建立新的非全日制学历教育招生点和教学点;
4、项目拓展中心负责拓展新的事业部。
四、项目资源支持
       康展职教经过十余年的发展,已形成较为完善的管理系统,能为非全日制学历教育的推行提供强大的资源支持:
1、教学资源支持
       康展职教建立了实力雄厚的教研中心和教具制作中心,聘请到了省内外众多知名专家,能够自编、自制专业课程的教材、视频资料和教具,经实践检验取得了良好的教学效果。教研中心以任务驱动教学法为抓手,不断加强双师型教师队伍建设,培养和造就了一支理论知识强、专业技术优的优质师资队伍;教研中心还不断优化和完善了线上学习和考试平台,丰富学生多样化学习方式,能做到快捷有效地检验学生学习成果。
2、教学实训、培训支持
       康展职教一直以来坚持理论教学与专业实训教学相结合的办学理念,已建立起教学实训与培训的一整套完整体系,能够开展线上集中与线下跟踪等多种形式的技能提升和考证培训、学历提升培训、管理能力和营销能力提升培训、创新和创业能力提升培训。
康展职教在将业务重心向沿海地区发展的战略思想指导下,充分利用广州南沙的区位优势和实训设备优势,2017年4月在南沙基地设立南沙实训和培训中心,南沙基地占地2.6万平米,建筑面积2.15万平米,投入实训鉴定设备7千多万元,实训设备总量达2500多套9.3万多台,年实训量和鉴定量可达2.2万人,是华南地区规模最大、设备最先进、科技含量最高、综合性最强的实训基地,部分实训鉴定项目达到世界先进技术水平。
3、学生管理支持
       康展职教经过10余年的发展,积累了较为丰富的教学管理经验:一是通过严抓常规教学管理,积极推进教学改革,以优良的教风、学风促进教学质量的提高,从而有效保证了学生的稳定性,提升了保学控流率,增强了学生读有所学、学有所长、长有所用的信心;二是通过精心组织学生参加各类竞赛,以考促赛、以赛促教、以赛促改,使学生进一步强化了专业学习,熟练掌握了操作技能,增长了见识,提高了专业知识水平。
       康展职教还建立了强大的校企合作服务中心学生管理团队,牢牢把握职业教育发展方向,深度融入相关行业产业链,主动对接前后端产业,大力践行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极配合省市开展国家立项的“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”,先后与省内外数百家知名企业开展校企合作,不断完善现代学徒制模式的教学体系。
康展职教每年安排数千名学生在合作企业学徒、实践、实习,积累下来的类似于工学交替学生的管理经验,对非全日制学历教育学生管理具有非常重要的借鉴意义!
4、企业支持
       康展职教一直以来坚持“为学校服务,为学生服务,为企业服务,踏踏实实做中国职业教育产教融合和校企合作的助推者”办学宗旨,长期致力于为广大工商企业构建产教融合、校企合作服务平台;康展职教以国家职业教育政策法规为依据,经专家团队严密论证,2017年推出“1131工程”,不断加大技术体系、服务项目和产品开发力度,走超常规快速发展的道路,签约1000家以上规模企业与康展职教共同开展产教融合、校企合作框架内的现代学徒制实践和理论探索。
五、项目学制设置
       非全日制学历教育的学历层次采取“3+3”模式,即3年中专+3年大专,学员通过弹性学制、弹性学分制,采用半工半读、工学交替方式,分阶段集中学习培训与线上辅导学习相结合,前3年完成相关专业课程的学习并通过考试后,可获得中专学历;后3年可继续参加非全日制学历教育获得大专学历。同时学校积极组织学员参加政府主管部门组织的专业技术考试,从而获得相应技术等级证书。
六、项目专业设置
       非全日制学历教育的专业设置要根据培养对象的学习特点、工作特点和文化程度,与培养目标相衔接,适应地方经济建设、地方产业结构的需要,对接区域产业、地方支柱产业。课程内容紧密联系生产劳动和社会实践,突出应用性和实践性,并与相关职业资格考核要求相结合。
现阶段康展职教非全日制学历教育计划开设汽车运用与维修、汽车制造、机械装备与制造、电子技术应用、物流管理、安保、电子商务、服装制作与营销、数控和模具等10个专业。
七、项目运作模式
       全日制和非全日制两种学历教育形式在招生对象、学籍管理、教育教学等方面存在差异,社会学员和普通学生在生活、工作、学习等方面都有其自身的特殊性。因此对非全日制学员不能照搬照套全日制普通学生管理模式,应对非全日制学历教育实行分类指导与管理,成立专门机构或部门,强化组织领导。
       学校(教学点)要根据非全日制学生的特点,制定针对性强、灵活可行的教学管理制度,因地制宜、因校制宜、因班制宜,采取灵活多样的教学模式展开教学,包括工学结合、阶段性集中培训、线上学习、企业学徒等方式,实现“招生即招工、上学即上班,毕业即就业”,允许学生分阶段完成学业,使非全日制学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点,将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。既方便学生学习,又能保障教学计划的顺利实施。
       根据《教育部办公厅关于做好2019年中等职业学校招生工作的通知》等有关文件精神,“要加强对顶岗实习学生、合作办学学生、非全日制学生、教学点(班)学生的学籍管理。对不具备中等职业学历教育办学资质的学校和未经所在地教育行政部门审批设立的中职异地分校、办学点,以及未在所在地教育行政部门备案的合作办学学校招录的学生不得注册学籍。”康展职教为非全日制学历教育设计了一套完整的招生、教学和管理模式:
1、招生模式
(1)利用各地合作学校和事业部的招生队伍进行全日制学历教育和非全日制学历教育分类招生,通过常规渠道同时招收不同意愿的初中毕业生分类入学。
(2)在西部劳动力丰富而经济相对落后地区,寻找合伙人建立教学点;这些教学点同时作为招生点,由合伙人自主组织生源,专门招收非全日制学历教育学生。
2、教学模式
(1)入学时组织1-3个月集中培训,主要内容为岗前培训和职业素养培训。
(2)第一次培训后安排在企业学徒,学徒期间,学生利用晚上和周末时间线上学习。
(3)每年集中1个月时间进行专业理论和实训教学以及文化课教学。
(4)每学期末组织学科水平考试。
教学过程和要求详见《康展职教非全日制学历教育人才培养方案》。
3、管理模式
(1)入学:凡经康展职教录取的非全日制学生,持学校预录取通知书及本人身份证或户籍簿,按学校有关要求和规定到学校办理报到手续;学校按照国家和省有关规定录取学生,按非全日制学籍建立学生个人档案。
(2)注册:“学校按照相关管理部门规定的时间要求,经国家相关信息查重系统核查后为非全日制新生办理学籍录取及注册登记等相关手续;学校在完成学生录取及注册后,应按照有关法律、政策要求,建立非全日制学生电子和纸质学籍档案”。
(3)学习管理:“采用弹性学制、学分制等方式开展非全日制学历教育,同时可以根据学生特殊情况,其修业年限亦可在全日制学历教育规定年限的基础上,适当延长1-3年”。
“非全日制学历教育实行学分制学业模式,如果其修满专业规定的总学分,且获得相应职业资格证书,经学校批准和主管部门核准,可以在规定学制的基础上提前毕业”。
(4)考试管理:“非全日制学生须参加教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节的考试和考核,考试考核成绩和取得的学分均记入学籍考核表,并归入本人学籍档案。学生完成本学年教学计划规定的课程和实践环节的学习,经考试和考核成绩合格或完成规定学分,准予升级”。
(5)毕业管理:“学生在规定年限内修完教育教学计划规定内容考核合格或修满专业规定的总学分,准予毕业并发给省市主管部门认证的毕业证书。学生毕业信息可以主管部门网站查询;学校严格执行学生毕业证书电子注册管理制度,在规定时间内将每年计划需颁发的毕业证住处报省市主管部门注册”。
八、项目服务承诺
非全日制学历教育学生在遵守学校与企业管理制度、服从管理与分配的前提下,康展职教承诺:
1、3年毕业颁发中专毕业证+其它等级证书。
2、6年毕业颁发中专+大专毕业证+其它等级证书。
3、3年毕业(36个月)工学结合、学徒实习工资保底12万,6年毕业(72个月)工资保底30万。
 

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